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10以内的计数分别是哪些

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很急,最迟今天下午 , 只用到加法..没有减法........用到3*4的矩阵键盘....2个数码管..... ..请详细说明... ...

幼儿园10以内序数的教学笔记有哪些: 目标

使幼儿认识基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。

准备

1. 5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。

过程

1. 认识10以内序数

(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。

(2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数

(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习

教师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子

教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

“20以内的平方数,10以内的立方数”的巧记方法有什么?: 平方数:个位数为尾数相乘,值的十位数为尾数相加乘以十位数,百位数为十位数相乘在加上值的十位数。如23乘以23 值的个位数为3乘以3 即9 值的十位数为(3+3)*2=12 有百位为1 值的百位数为2*2=4 还要加1 即5 529
如79乘以79 个位81 个位1 进8
十位(9+9)*7= 126+8=134 进13 十位4 进13
百位数7*7+13=62 百位62
结果6241
方法正确,大的数用这个会烦 40以内的还是很好用的
17*17=289 7*7=49 (7+7)*1+4=18 1*1+1=2

有三张扑克牌,牌面数字都在10以内。把这3张牌洗好后,分别发给甲乙丙三人。每人把自己牌数记下后,重新洗: 速度说问什么

c51单片机.用c语言编写10以内的加法计数器: 可以定义一个缓冲区 将收过来的数据(上位机的串口与单片机必须进行ascii转换,比如0x31就是数据1.)传入缓冲区,然后进行数据计算。

孩子现在6岁了,算10以内的加减法还要掰手指头,怎么办?是不是不正常呀!算了很多遍都记不住。: 正常的,慢慢来,最好让他理解加减法的意思。明白其它的道理,平时玩的时候也融入学习中。让他不反感觉。慢慢的会理解的。

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